В феврале в НГСХА был организован конкурс эссе среди магистрантов на тему «Мое будущее в аграрной науке», в котором приняли участие обучающиеся в магистратуре разных направлений подготовки.
В своих работах участники постарались представить и описать то, как они видят свое ближайшее будущее в сельском хозяйстве и возможный вклад в аграрную науку, которая, по их единодушному мнению, должна стать реальной производительной силой аграрного сектора экономики.
Практически все конкурсанты отметили в своих работах необходимость внедрения в сельское хозяйство новых технологий, в первую очередь цифровых, искусственного интеллекта, которые позволят гарантировать его эффективность и привлекательность для молодых кадров, снизить трудоемкость производственных процессов. Особое внимание ребята обращают на необходимость своих разработок, собственных инновационных предложений в сфере тех секторов АПК, которые до сих пор не обходились без импорта: сельскохозяйственного машиностроения, производства кормов и витаминных добавок, селекции и генетики.
«Будущее за теми профессиями, которые требуют профессиональных навыков и умений, являются общественно полезными и работающими на перспективу. Достаточно вспомнить поддерживаемую правительством инициативу «Аграрная наука — шаг в будущее развитие АПК», которая должна быть реализована к 2030 году и уже сейчас требует разработки и внедрения новейших технологий, в том числе и в плане техники. Именно поэтому я выбрал профессию агроинженера», – подчеркивает магистрант 2-ого курса инженерного факультета Илья Девяткин.
Один из важных вопросов, затронутых в работах, был связан с возрастанием роли фундаментальной науки в сельском хозяйстве.
По мнению многих конкурсантов, основной базовой наукой для большинства сельскохозяйственных направлений является биология. С одной стороны, расширяясь, она даёт новые направления в образовании, к примеру, биотехнологию, биоинженерию и биоинформатику, экологию и ряд других направлений подготовки, а с другой, — эти же самостоятельные направления включаются в сельскохозяйственное образование, что проявляется в профессиях будущего. Так, например, отчётливо видна интеграция биоинженерии, экологии, биоинформатики и агрономии, что делает возможным появление новых профессий: ГМО-агроном, сельскохозяйственный эколог, агроинформатик, агрокибернетик и ряда других. Всё это доказывает необходимость раннего изучения современных тенденций развития биологической науки для качественного освоения аграрного образования в будущем.
Некоторые авторы эссе объясняют свои мотивы заняться аграрной наукой:
«Причиной, по которой я решила связать мою научную деятельность с сельским хозяйством, стала…любовь. Любовь к своей стране и улучшению качества жизни в ней. Очень много нам дает при этом наша земля. Вообще, сам концепт «земля» — это часть нашего культурного кода», — отмечает магистрант Александра Годухина.
Проанализировав работы наших будущих ученых-аграриев, можно прийти к следующему, общему для них выводу: чем меньше науки в сельском хозяйстве, тем больше в нем тяжелого физического труда, непривлекательного для молодежи. И чем больше аграрной науки, тем больше в АПК молодых специалистов, тем успешнее, перспективнее и независимее наше сельское хозяйство. Кстати, проведенный летом 2021 г. в НГСХА опрос выпускников показал, что около трети из них готовы посвятить себя именно развитию аграрной науки.